山外青山楼外楼，优秀以外更优秀；
文学外出学经验，教改更一层楼。
“欲穷千里目，更一层楼。”
作为一个人，既要对于当下的生活心满意足，又不能简单满足于眼前的苟且与安逸，而要怀抱一个科学乐观的心态，那就是既要知足常乐，而又要常思进取。
心怀满足之心，是一种对自己一路艰辛、一路奋斗历程满心满意的认可心态；是自己在行动和心理付出的得意之作；是自己物质方面和精神方面收获的满意心态。这既是对自己的奖励和认可，也是对自己付出心血的欣慰，同时也是个人前进和发展的力量基础和先决条件。
永怀进取之心，是一种有理性的自我优化和自我完善心态；是自身有底气，内心有勇气，做人有骨气的英雄气概，是对现状不服气，对未来有信心的表现，是个人快乐的发源地，是产生个人希望的阵地。
不满足，就说明“人心不足蛇吞象”，就说明对于自己不自信，就说明自己不明智，就是对过去的自己进行的彻头彻尾的全盘否定，这样的不满足，只会否定自己，只会承认自己没出息，没能力，从而会产生不自信的怯懦心理，而这个心理是成功的天敌，是自信的障碍，是希望的对立面。
不进取，就会止步不前，就会静止不动。先前的所谓成功那就像一潭死水一样静止不动，时间一长就会滋生细菌，水就会腐臭，因为“流水不腐户枢不蠹”，所以，这种不思进取，就是自我一步一步腐朽或者毁灭，所以，不进取，就会自我玩完，就会自甘堕落，时间长了就自取灭亡。
所以，不满足，是美好人生的正确态度，常思进取是美好人生的优秀理念。
“花无百日红，人无千日好。”
张文学认为，“山外有山，楼外有楼”，每一个先进地区都有先进的办法，每一个人都有一个人的独到经验。一个人如果固守山头，坐吃山空，而不居安思危，不知己知彼，不横向联系，不思进取，不学习他人先进的经验，那么他早早晚晚就会落伍的，迟早会遭受淘汰的。
张文学是一个聪明的人。这个聪明倒不是老奸巨猾的特征，更没有坑蒙拐骗和爱占小便宜的特性。张文学的聪明全都用在正地方，是能够“知己知彼百战百胜”的人，是有思想、有谋略，有智慧的人，是遇到紧急之事不慌张的人，遇到困难之事不怯场的人，是能够在“山穷水尽疑无路”时，能够创造出“柳暗花明又一春”境界的高人，是敢于并且能够逢凶化吉的能人，是能够逢山开山，遇河架桥的真汉子，是眼中有事、心中有活的勤奋开拓者，是眼中有学生有老师有家长、心中有孩子有爱人有老人、脑中有眼前工作，更有未来事业的“人民好校长”。
“思路决定出路，出路决定未来。”
俗话说“兵熊熊一个，将熊熊一窝”。作为一校之长的张文学不仅工作干得出色，而且能够居安思危，能够未雨绸缪，即使在当下小河小学的“多板教学法”在铜锣县如火如荼开展的当红推广的时候，在小河小学和兄弟学校正在积极应用而且已经产生初步效能的时候，人家张文学都已经踏继续努力创新的征程了。
张文学经过思考分析，觉得自己在小河小学，单靠自己的那些思想理念和教学原则创造出“多板教学法”实属不易，但是放在教学科研的前沿阵地，张文学的团队也只是“井底之蛙”的角色地位。到底人家大城市里的教学改革是怎么进行的？到底人家的教学改革依据的是什么教学原则？未来的教学应该是什么走向？
这一切都为未可知，所以张文学决心一定要探索清楚，一定学习一下先进地区的经验，然后在此基础进一步探索未来教学改革的经验和模式。
于是，张文学首先打电话询问了一下银河市实验小学的张校长，问问银河市实验小学的教改情况，不料张校长说要想真正学到教学改革的真经还是要到省实验小学去学习，张校长说正好他有个同学在金山省实验小学当副校长，正好主管教学改革和教学这一块，张校长说可以帮助张文学联络一下，然后成全张文学前去省实验小学参观考察这件好事。
张文学一听这个消息，当然甭提有多高兴了，自己正在想能否到省城去学习取经呢，就是苦于不能联系到这样的单位，想不到自己竟然运气竟然如此之好，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”。
于是，张文学满口答应下来，并且特邀银河市实验小学张副校长一块前去取经。
可喜的是，银河市实验小学张校长也一口答应张文学一同前往省实验小学取经。
于是，两天以后，张文学租了一辆豪华一点的七座面包车，带三名骨干教师先去了银河市实验小学接了张校长，然后驱车前往金山省实验小学。
三个小时以后，张文学一行人抵达省实验小学，银河市实验小学张副校长先领着张文学一行人和省实验小学张校长见了面，先听取省实验小学副校长介绍，然后听了两个老师的示范课，最后，张文学在省城一个稍微有档次的饭店宴请了省实验小学的校长、张副校长的同学和示范课的两个老师以及另三位小河小学的老师们。
通过听取汇报和听课活动，张文学觉得此行最大的收获就是学习了省实验小学对于知识的落实这一块做得十分扎实，而且有效。让张文学感觉特别有收获的是，学生人人一本学案，教师所有教学任务和活动内容完全都在学生学案了，学生先预习，再听讲，然后做题巩固。而且，学生习题很有层次，共分容易、中等和难题三个层次，让学生根据自己的掌握程度选择适合自己情况的题目类型，然后在成绩提高的时候，适时改选更有难度的题目组合，已达到不断提高成绩的目的。
张文学把这个教学改革称为“导学案教学模式”，这个模式的特点是材料在手，便于学生及时回看和复习，有利于再三巩固复习直到学会，而且有利于学生选择适合自己的题目做题，符合“因材施教”教学原则，有利提高效率，同时也提高了学生学习的兴趣。
于是，张文学决定对这个“导学案教学模式”进行讨论，然后研制出适合小河小学学学生的新的教学改革模式。
于是，小河小学新一轮教学改革活动即将拉开序幕。